miércoles, 29 de febrero de 2012

ACTIVIDAD #6


INTER Y MULTICULTURALIDAD


I) De la información "Para reflexionar" (p. 164) contesta en tu cuaderno lo siguiente:

1. ¿Qué es la comunicación global?
2. ¿Por qué dicen que aprender una lengua extranjera te abre al conocimiento?
3. ¿Por qué mencionan que el contacto de culturas y lenguas nos llevan al respeto?
4. ¿Compartes la idea anterior? ¿Por qué?


II) Lee el artículo "Interculturalidad" que viene en la misma página de tu libro (p. 164) y contesta las preguntas que vienen antes.


III) Elabora un dibujo donde representes lo que significa para ti la globalización.


ACTIVIDAD #5


MULTILINGÜISMO

I) Lee la información "Para reflexionar" de tu libro de español (p. 162) y elabora un esquema donde rescates el significado de "Multilingüismo".  Contesta las preguntas que vienen al final.

II) Busca en Internet los siguientes conceptos escritos en distintas lenguas (por ejemplo, en francés o en chino):



1. Amor.
2. Paz.
3. Respeto.
4. Amistad.

ACTIVIDAD #4


TIPOS DE ESCRITURA Y SU EVOLUCIÓN EN EL MUNDO



I) Lee la información "Para reflexionar" de la p. 160 de tu libro de texto y elabora una línea del tiempo gráfica o de imágenes sobre la evolución de la escritura.


II) Lee el artículo "Historia de la escritura" (pp. 160-161), subraya las ideas principales y elabora un resumen del texto en tu cuaderno.


III) Contesta las preguntas "Para entender mejor" de la p. 161 de tu libro.



jueves, 16 de febrero de 2012

ACTIVIDAD #3


VARIACIÓN HISTÓRICA DE LAS LENGUAS


I) Lee la información "Para reflexionar" (p. 159), piensa en lo leído y contesta en tu cuaderno estas preguntas:

1. ¿Cuáles son los factores por los que varía el lenguaje?
2. ¿Por qué crees que influyen estos factores?
3. ¿Cuál es el origen del español?
4. ¿A qué se le llamó latín vulgar?
5. ¿Cómo surgieron las lenguas romance?
6. ¿Cuáles son las lenguas romance?
7. ¿En qué periodo se escribió la primera gramática del español?
8. ¿Cuándo se fundó la RAE?
9. ¿Por qué crees que en la actualidad no hablamos igual que la gente de siglos pasados?
10. ¿Cómo crees que ha afectado o afectará el uso de la tecnología en nuestra forma de hablar y escribir?

II) Comenten entre compañeros las preguntas que vienen al final del cuadro "Para reflexionar" (p. 159).

TAREA:

1. Revisa tu correo electrónico, mensajes de texto, conversaciones de chat, facebook, twitter, metroflog, etc., y anota ejemplos de cambios en la escritura que hayas notado (por ejemplo, uso de abreviaciones).



miércoles, 15 de febrero de 2012

ACTIVIDAD #2

INDAGANDO SOBRE LAS LENGUAS QUE SE HABLAN EN EL MUNDO

I) Lee la información sobre "familias lingüísticas" de la p. 158 de tu libro y contesta:

1. ¿Qué son las familias lingüísticas?
2. ¿A qué familia pertenece el Español?
3. ¿Cuál es el origen común de nuestra lengua?

II) Revisa el mapa de la misma página y contesta las preguntas que vienen al final (p.158):

1. Con los datos del mapa ¿podrías deducir cuántas lenguas se hablan en el mundo o en cuántos países se habla Español? ¿Por qué?
2. ¿Dónde podrías investigar esta información más a detalle?
3. A partir de lo mostrado en el mapa ¿cuáles son tus conclusiones sobre la diversidad?



TAREA:

1. Investiga la información que se te solicita en la p. 159 de tu libro y que transcribo a continuación:


a) ¿Cuántas lenguas se hablan en el mundo?
b) ¿Cuáles son las más habladas?
c) ¿Cuáles son las más difundidas como idioma oficial?
d) ¿Qué tipos de escritura se emplean?
e) ¿En qué países y cuántas personas hablan el Español como lengua materna?


2. Lleva un mapa mundi (con nombres)  y colores para que registres en el los datos recabados.


ACTIVIDAD #1


TEMA 3: 
¡¡LA FASCINANTE DIVERSIDAD DE LENGUAS!!


I) Lee la información de la p. 156 de tu libro y contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas para que conozcas lo que verás en este tema :

1. ¿Qué investigarás en este proyecto?
2. ¿Con qué finalidad investigarás esto?
3. ¿Cómo harás la presentación de dicho proyecto?


II) Con base a lo que recuerdas de años anteriores y sabes, contesta:

1. ¿Qué recuerdas sobre el tema de diversidad lingüística?
2. ¿Qué es la DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA?
3. ¿Qué recuerdas acerca de la diversidad de lenguas en México y América Latina?
4. ¿Qué variantes lingüísticas del Español recuerdas?
5. ¿Qué ventajas y desventajas para la convivencia humana encuentras en la diversidad de lenguas?

III) Elabora un dibujo donde representes lo que significa para ti la diversidad de lenguas. 





lunes, 13 de febrero de 2012

PROYECTO #2


INFORME DE EXPERIMENTO

Elabora o reescribe el informe de un experimento que hayas realizado para la materia de Ciencias en años anteriores. Para lo anterior no dudes en recurrir a tus libros, profesores de la materia o incluso a videos de Internet.

¿Qué debe contener?
Revisa tus apuntes sobre el tema, en ellos recordarás que las partes de todo informe son:

a) Título.
b) Introducción (o propósito del experimento).
c) Materiales.
d) Procedimiento (los pasos a seguir).
e) Resultados (las observaciones que hiciste u obtuviste en el objeto de estudio).
f) Conclusiones (si se logró o no el propósito del experimento y por qué).
g) Bibliografía (las fuentes que consultaste).

¿Qué otros aspectos se tomarán en cuenta para evaluar?

1. La redacción.- No olvides usar el impersonal ("SE"), la voz pasiva y revisar la ortografía. Por ejemplo, en lugar de escribir "Ahora cortamos el cable", escribiríamos: "SE corta el cable".
2. La presentación.- Tu informe debe ir acompañado de imágenes o dibujos que lo apoyen, también debe estar en hojas blancas, escrito a mano (con buena letra) o por computadora.



LECTURA #3


I) Lee el siguiente cuento de Rusia y solicita a tu Profesor(a) en clase el cuestionario de comprensión de lo leído.  Pídele que te selle tu PASAPORTE DE LECTURA.



LA CAMISA DEL HOMBRE FELIZ
León Tolstoi(*)


En las lejanas tierras del norte, hace mucho tiempo, vivió un zar que enfermó gravemente. Reunió a los mejores médicos de todo el imperio, que le aplicaron todos los remedios que conocían y otros nuevos que inventaron sobre la marcha, pero lejos de mejorar, el estado del zar parecía cada vez peor.
Le hicieron tomar baños calientes y fríos, ingirió jarabes de eucalipto, menta y plantas exóticas traídas en caravanas de lejanos países. Le aplicaron ungüentos y bálsamos con los ingredientes más insólitos, pero la salud del zar no mejoraba. Tan desesperado estaba el hombre que prometió la mitad de lo que poseía a quien fuera capaz de curarle.
El anuncio se propagó rápidamente, pues las pertenencias del gobernante eran cuantiosas, y llegaron médicos, magos y curanderos de todas partes del globo para intentar devolver la salud al zar. Sin embargo fue un trovador quien pronunció: - Yo sé el remedio: la única medicina para vuestros males, Señor.
- Sólo hay que buscar a un hombre feliz: vestir su camisa es la cura a vuestra enfermedad. Partieron emisarios del zar hacia todos los confines de la tierra, pero encontrar a un hombre feliz no era tarea fácil: aquel que tenía salud echaba en falta el dinero, quien lo poseía, carecía de amor. Y quien lo tenía se quejaba de los hijos.
Mas una tarde, los soldados del zar pasaron junto a una pequeña choza en la que un hombre descansaba sentado junto a la lumbre de la chimenea: - ¡Qué bella es la vida!, Con el trabajo realizado, una salud de hierro y afectuosos amigos y familiares ¿qué más podría pedir?
Al enterarse en palacio de que por fin habían encontrado un hombre feliz, se extendió la alegría. El hijo mayor del zar ordenó inmediatamente: - Traed prestamente la camisa de ese hombre. ¡Ofrecedle a cambio lo que pida! En medio de una gran algarabía, comenzaron los preparativos para celebrar la inminente recuperación del gobernante.
Grande era la impaciencia de la gente por ver volver a los emisarios con la camisa que curaría a su gobernante, mas cuando por fin llegaron, traían las manos vacías: - ¿Dónde está la camisa del hombre feliz? ¡Es necesario que la vista mi padre! - Señor - contestaron apenados los mensajeros - El hombre feliz no tiene camisa. 

ACTIVIDAD #15


RUMBO AL PROYECTO #2

I) Elabora un esquema o cuadro sinóptico sobre "Funciones de las gráficas, tablas y diagramas" con la información Para reflexionar de la página 153 de tu libro de texto.


II) Revisa el informe de las páginas 151-153 de su libro y contesta en tu cuaderno las preguntas "Para entender mejor" (pp. 151-152).


III) Elabora el borrador de tu INFORME DE EXPERIMENTO. Revisa y/o corrige con ayuda de tus compañeros, profesora o manuales de redacción.

ACTIVIDAD #14


USO DEL IMPERSONAL Y VOZ PASIVA


I) Lee la información del cuadro "Para reflexionar" (p. 149) y elabora un esquema con lo más importante.


II) Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas con base a la información de tu esquema:


1. ¿A qué se le llama FORMA IMPERSONAL?
2. ¿Qué pronombre es el que más se usa en esta forma?
3. ¿Cuál es la VOZ PASIVA?
4. ¿Cuáles son las terminaciones del participio?


III) Practica: Identifica en los informes que vienen en tu libro al menos 5 ejemplos del uso del IMPERSONAL y 5 ejemplos de VOZ PASIVA.



ACTIVIDAD #13


I) Revisa el informe de la página 148 de tu libro de texto y responde las preguntas que vienen al final.

II) Lee la información del cuadro "Para reflexionar" (p. 148) y contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es la principal diferencia entre las oraciones coordinadas y las subordinadas?
2. ¿Cómo identificarías tú cada una?
3. ¿Qué tiempo y modo verbal puede usarse en las oraciones compuestas?
4. ¿Qué tiempo y modo verbal se utilizan en los informes de experimentos? ¿Por qué?